Тема уроку: В.Сухомлинський «Синій  світ»

Мета:Ознайомити учнів із твором В.О.Сухолинського. Удосконалювати навички визначення жанру твору, вміння називати прізвища українських письменників. Розвивати темп читання вголос, усне мовлення критичне мислення, фантазію. Виховувати почуття  літературного і художнього  смаку.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: Виставка книг . «Країна Оз»,    казка  «Ох «,   збірки Сухомлинського, ілюстрації, словникові слова, схеми, індивідуальні картки, картки для роботи у парі і самооцін.вання.

Хід уроку

1. Організація

1.1.Привітання

Я всміхаюсь сонечку,

Здрастуй, золоте.

Я всміхаюсь квіточці,

Хай вона цвіте,

Я всміхаюсь дощику,

Лийся, мов з відра.

Друзям усміхаюся.

Зичу їм добра.

1. Психологічна настанова

Наш урок принесе багато цікавого, але для цього треба бути

В - відповідальними

Е -ерудованими

С - старанними

Е - енергійними

Л - люб’язними

К - кмітливими

А –активними

1. Карта самоцінювання

• Пропоную протягом уроку заповнювати бланк карти самооцінювання, щоб у кінці визначити рівень ваших знань, активності, читацьких умінь, допитливості,  люб’язності, старанності.

але, лише тоді, як бачитимете на дошці краплинку відповідного кольору.

Вірш, словник, казка, оповідання. (Словник.)

• Інд завдання. для учня словник

( Весе́лка (також ра́йдуга, веселуха ) — оптичне явище в атмосфері, що являє собою одну, дві чи декілька різнокольорових дуг, що спостерігаються на тлі хмари, якщо вона розташована проти Сонця. Червоний колір ми бачимо з зовнішнього боку веселки, а фіолетовий — із внутрішнього.)

2. Перевірка домашнього завдання фіолетовий (оцінки з’являться лише тоді, коли картки будуть перевірені)

– Що вам було задано на сьогоднішній урок?

(Переглянути для повторення вірші та оповідання з розділу, що вивчаємо)

1. Тест (2 бали максимально)

Варіант 1.

1. Що розгубив коник у вірші Т.Коломієць «Задзвонив синенький дзвоник»?

а) пісні,                                               

б) казки.

2. Хто автор оповідання «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші»?

а) В.Сухомлинський                             б) П.Глазовий

Варіант 2.

Пригадай и напиши, яким був хлопчик із оповідання В. Струтинського  «Жива казка»?

__________________                                                                _________________

          ________________                                                                       ______________

________________                                                                        ______________                   

Варіант 3.

Склади характеристику героя з оповідання

П.Глазового  «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші»

Ім’я героя______________________________________

Зовнішність ____________________________________

Що робив герой? ________________________________

1. Слухання юних поетів

- А хто із вас придумав веселі серединки до казок?

- Послухаємо .( 2 учнів)

2.3. Оцінювання домашнього завдання

3. Актуалізація опорних знань

3.1. Фронтальна бесіда

Який розділ ми вивчаємо?          «Я хочу сказати своє слово»

• Чого ви маєте навчитися за ним? Розділіть слова

Вигадуватиуявлятифантазувати

Вигадувати                    уявляти             фантазувати

3.2.  Розчитування

- Хто є авторами творів у цьому розділі?

       Т. м.р.         К.л.м..ць                      (Тамара Коломієць)

    В.с.ль             Стр.т.нськ.й               (Василь Струтинський)

Дм.тр.                    . нк.в.ч                    (Дмитро Онкович)

Г.л.н.                          М.л.к                (Галина Малик)

 П.вл.                         Гл.з.в.й             (Павло Глазовий)

   .н.т.л.й               К.ч.н                     (Анатолій Качан)

3.3. Робота в парах

(Вилучити зайві слова)

Оповідання - це невеликий твір, в якому розповідається про те, чого не буває на світі, про життя людей, тварин.

Із перечислених творів познач в квадратику оповідання.

           «Задзвонив синенький дзвоник»,

         «Жива казка »

         «Город, мов килим»

         « Що для чого треба?»  

   «    «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші»

         «Забавлянка».

3.4. Фронтальна перевірка роботи в парах

5.Вивчення нового матеріалу

5.1. Мотивація

-  З’єднайте частини  прислів’я

Щасливий скаче,                            кого шукає.

Щастя знає,                             а розум – ще далі.

Око бачить далеко,                нещасний плаче.

(із скриньки виймаю дивні предмети, сонячні окуляри, кольорові пляшечки, скельця і записочку з англійським текстом)

5.2. Оголошення теми уроку

                          ROY   G  BIV     - мнемонічне правило

Часто ослик жадає з’їсти гору солодких фруктів.  (вивчити, як скоромовку)

Англійський аналог

(red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet).

- Які із цих слів вам були відомі,

-  назву якого кольору  ви не  знали?

(наочний матеріал – колір індиго – синій)

 Чи захопила б Вас ситуація   коли    відоме стає  незвичайним?

Тема уроку: Оповідання В.О. Сухомлинського «Синій світ»

5.3. Оголошення мети

5.3.1. Проблемна ситуація

- Як ви думаєте, для чого Василь Сухомлинський склав для дітей  цей твір?

Виховувати

Розвивати

Розширювати словниковий запас

Ми  будемо

Чит . (ати)       Вигад. (увати)       Уяв. (ляти)        Фантаз.(увати)

5.3 Первинне сприйняття твору

- Що ви знаєте про автора?

Прослідкуйте, чи здійсняться ваші припущення щодо мети цього оповідання.

5.3.1. Словникова робота

У оповіданні вам зустрінуться такі слова

Частина мови                                     Слова, однакові за значенням

Іменник             скляночку          невідомі

Прикметник                      примруживши             фантастичні

Дієслово                            велетенські                           скельце

Прикметник                        дивовижні                      величезні,

Прикметник               таємничі               зіщуливши

5.3.2. Читання твору вчителем

Спробуйте передбачити за даним заголовком, про що він?

Читаю

Перевіряю

5.3.2. Читання «рибкою» (мовчки, або пошепки)

 -Прочитайте, як синій колір змінив в у яві хлопчика світ.

Фізхвилинка

5.3.3. Вибіркове читання +бесіда

- Що йому вбачалось у звичайних речах?

- З яким настроєм розповідає хлопчик?

5.3.3. Читання луною

(По одному реченню: 1. Читає сильніший учень 2.Те ж речення – учень, який читає повільніше.

6. Закріплення нового матеріалу

Фізхвилинка (уявна подорож у художній музей, виставка репродукцій картин художників-мареністів)

-Чому  хлопчику уявлялись такі картини?

(Грає запис шуму моря спокійного, шторму, чайки)

• Завдання: дотримуватися етичної поведінки в музеї
• Задавати запитання екскурсоводу
• Запам’ятати художників-мариністів

Мариніст Айвазовський

Райський куточок. Девід Міллер художник-мариніст.

Підводний світ, морські і тропічні пейзажі ня його картинах манять опинитися там, щоб насолодитися красою і спокоєм.

6.1.Гра «Доповни речення»

• Не широке поле, а безмежне…
• Не комбайн, а дивний…
• Не ліс, а велетенські…
• Не зелені кущі, а дивовижні…
• Дивний звір то…

6.2. Складання монологу за планом (2-3). «Мікрофон»

- Чи не траплялось із вами подібного, якщо так розкажіть за планом

Зачин                             (Коли це трапилось і де?)

Основна частина        ( Що знайшов?   Що побачив?)

Кінцівка                       ( Що мене вразило?)                    

7. Перевірка засвоєного матеріалу. Оцінювання

Метод «Хрестики –нулики» (відкриваю картку, пояснюючи – спочатку перший номер, щоб зацікавити дітей)

1. Хто автор оповідання «Синій  світ».
2. Гра «Очі в небо – земля –засічка»

1. Усно скласти питальне речення за змістом оповідання В.Сухомлинського «Синій  світ». Поставити його однокласнику.

Хто?     Що?    Як?   Коли?

1. Вибрати із жанрів той, яким є твір «Синій  світ».

Казка       Вірш    Оповідання     Небувалиця

1. Придумати ім’я хлопчику герою оповідання «Синій  світ».

1. Встановити правильну послідовність до плану  переказу твору«Синій  світ».
2. Вибрати ілюстрацію, що відповідає твору «Синій  світ».

          Пурпур                                     Індиго                                       Смарагд

8. Додаткові завдання

8.1. Звернення до виставки книг «Смарагдове місто.Країна Оз», казка «Ох», «Квітка сонця», «Тлумачний словник»

8.2 . Гра «Дай відповіді на «живі» запитання»

•  краплях, що є у повітрі, наприклад після дощу. Ці крапельки по-різному відхиляють світло , у результаті чого біле світло розкладається на сім кольорів. Той, хто стоїть спиною до світла, бачить різнобарвне світіння, що виходить із простору по дузі.

Коли з’явиться веселка?

У чому відбивається світло?

На скільки кольорів розбивається світло?

У формі якої фігури ми бачимо різнобарвне світіння ?

- А що б ви уявили за жовтим скельцем?

- А що б ви уявили за червоним скельцем?

- А що б ви уявили за зеленим скельцем?

8. Рефлексія

8.1.Картка самооцінювання

 - Перевірити, чи заповнена картка самооцінювання

8.2.    Гра «Закінчи речення» (аналіз  за карткою самооцінювання)

 • Сьогодні на уроці я вчився…

  • Важко було…

 • Мені найбільше сподобалося…

9. Оголошення домашнього завдання (за вибором учнів)
   1. Вчитися виразно читати оповіданя «Синій світ»
   2. Намалювати малюнок «Що я побачив через скельце?»
   3. Вчитись переказувати за складеним планом
   4. Скласти і записати сторінку «Моя історія зі скельцем» до проекту «Невидимі капелюхи»(сторінка класного журналу)

Автор уроку:   Косар Оксана В'ячеславівна